一、 儿童文学作品几乎是跟民间口头文学同时產生的，只有儿童教育需要儿童文学作为教育儿童的工具时，儿童文学才应运而生，成为独立的学科。
二、 以西方而言， 18 世纪以后，儿童文学才以儿童的兴趣与教育并重。而我国在新文 化运动前，都是以士大夫教育，儿童教育目标以识字为主，所谓儿童故事仅依附其中。
三、「儿童文学」最简单而明确的解释为：儿童的文学。
四、广义的儿童文学即儿童读物，狭义的儿童文学则著重「文学性」。以儿童年龄而分有：幼儿文学（ 3 ～ 8 ）、儿童文学（ 6 ～ 12 ）、少年文学（ 10 ～ 15 ）。
五、儿童知识性读物重在知识传达，文学性读物重在美感与游戏的情趣，图画性读物是一种视觉艺术。严格来说，凡是儿童文学，皆不离图画，只是图画多少不同而已。
六、儿童文学，即是透过游戏的情趣来到达智慧的啟发。
七、儿童文学的特性：
1 、 儿童性：儿童文学生產者是成人，消费者是儿童。真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。
2 、 教育性：凡事好的文学作品，大半都没有教育目的，但却有教育影响。所谓教育性，应是广义的、无形的教育。「寓教於育」是不二法门，而效果是潜移默化的。
3 、 游戏性：游戏对儿童而言，就是工作、学习，也是生命的表现。游戏是儿童或取经验、学习与实际操作的手段。
4 、 文学性：文学是语言的艺术。文学作品与非文学作品的不同，在於作者写作态度与表达方式。文学的价值在於它的无用，正因为它的无用，所以能具现一切有用。文学的感人，在於潜移默化。
八、儿童文学製作理论在於「游戏的情趣」上，而又不违反教育原则。
九、儿童文学对儿童来说，也只是一种游戏的项目而已。
十、儿童文学阅读的活动是以啟发才能和培养人格，并非以培养日后的文学家为目的。
儿歌
ㄧ、儿歌是符合儿童心理的谐韵歌词。儿歌与童谣名称不一，但实质相同。
二、根据内容来分，儿歌有八种类别：催眠歌、游戏歌、知识歌、逗趣歌、勤勉歌、抒情歌、生活歌、故事歌。
三、歌中所引用的事物，往往必须是儿童日常所接触到的。
四、儿歌特质：趣味性、浅易性、音乐性（儿歌是诗歌体的一种，讲求音韵和节奏）、实用性（儿歌偏重实用少抒情，与儿童诗不太相同）、文学性。
五、儿歌写做原则：
1 、瞭解儿童与符合儿童需要。
2 、确定主旨和决定范。
3 、慎选句法和押韵：句法分整齐式和不整齐式。儿歌常押尾韵和头尾交互押韵。
4 、活用表达技巧。
六、欣赏儿歌的方向：
1 、内容
2 、形式：结构、句法（琅琅上口）、音响（同调相押最好）、表达。
儿童诗
ㄧ、童诗是新诗的支流，具有新诗的特质。它的读者是国小同学，作者分成人与儿童。
二、林鐘隆：「诗中必须有心的影子。」
三、童诗分类：
1 、 作者：有童心的成人、儿童。
2 、 体裁：抒情诗、叙事诗（忠於事实）、故事诗（童话诗、寓言诗）、描绘诗（ 人、景、物、幻想、抽象）。
3 、 内容：动物、植物、人物、自然、生活（家庭、学校、社会）、时令、工具（ 交通、日常用品）。
4 、 功用：感情抒发、知识传拨、纯美欣赏、趣味共鸣、性情陶冶。
四、童诗特质：浅显易懂、生活经验、意象鲜明（抽象变具体，无象变有象）、想像丰富、生动传神（捕捉特点做重点描述）、情趣盎然。
五、童诗写做原则：主题要正确、感情要真挚（爱心）、形式要多变、能抒发儿童情趣、能愉悦儿童、取材多样化、想像要优美。
儿童故事
一、「故事」的意义，原指过去的事蹟。
二、「儿童故事」的定义为：凡是一切有人物、有情节的散文类叙事性作品，它的人物为社会所实有，事蹟为世间所可能，情结合乎现实，内容适合儿童阅读和欣赏，就是「儿童故事」。
三、儿童故事的种类：
1 、 生活故事：擷取一般现实生活中富有趣味，足以吸引儿童和感动儿童的题材，加以演述而成的故事。生活故事绝大多数是以描述儿童的生活情况为主，也有少部份是描述成人的。
2 、 歷史故事：歷史人物故事、歷史事件故事、文明进化故事。
3 、 民间故事：民间故事是「整个文化团体」经验及幻想的表达，是文化的投射產品。它有很大的幻想性又绝不脱离现实，它的情节建立在必然或可能的基础上，表现了人民的理想愿望。
4 、 图画故事：是由图片表现故事最重要的一部份，再以简单动听的文字，表现故事的骨干，但主要的风格与情调，仍由图画来建立。
A 连环图画故事
B 重点图画故事
四、儿童故事的特质：
1 、篇幅简短，主题明朗。
2 、情节单纯，讲究趣味。
3 、口语叙述，展现美感。
五、儿童故事的写作原则：
1 、从现实生活中取材：儿童喜欢亲切与熟悉的故事、现实生活能触发创作灵感、现实生活的题材最真实感人。
2 、写出趣味，放弃说教。
3 、情节直线推进，确保层次清晰分明：层递式、循环式、连环式、对照式。
4 、为了确保故事内容层次清晰分明，全篇故事叙述的「章法」要务求完备。所谓章法，就是起、承、转、合。
神话
一、神话，原是原始人不自觉地解释种种自然现象及社会状况，表现他们对征服自然、改造自然及生活的奋斗和愿望的幻想故事，附有积极性的象徵意义。
二、神话种类：
1 、活物神话
2 、解释自然现象神话
3 、开天闢地神话
4 、创造人类神话
5 、推原神话： A 物种起原神话 B 风俗神话 C 各族始祖诞生神话
6 、征服自然神话
三、神话特质：
1 、神奇浪漫的幻想情境
2 、性格宏伟的人物形象
3 、拟人夸张的叙述手法
四、神话写做原则：
1 、用心蒐求整理神话素材：作者要掌握神话的「母题」（ motif ）。
2 、人物形象的描绘要深刻
3 、情节安排力求精彩动人
4 、故事要能发扬象徵意义：每个神话都有它所隐含的象徵意义。
五、神话作者，必须能创造自己的神话世界。
六、吸收神话学者整理出来的资料，大胆铺张，并维护神话的发生的时空背景。
寓言
一、寓言的意义：寓言的积极目的，在垂教示训、传达人生的知识与经验，故事只是它赖以实现目的的外壳而已；它是比喻的延伸。
二、寓言的种类：哲理寓言、劝戒寓言、讽刺寓言、詼谐寓言（笑话和寓言的结合）。
三、寓言的价值：传授人生经验、增进想像力、饶富娱乐兴味。
四、寓言的特质：题材广泛，涵盖人生现象；寓意透过鲜明的比喻表现出来。
五、寓言让人不至於一味沉湎於故事情节的趣味中，因而适时地觉悟出「另有所指」。
六、寓言的写作原则：
1 、 篇幅力求短小精干，并强化故事的趣味性。
2 、 人物描写要恰如其分：
A 根据「物性」进行拟人化虚构（遵循物性原来的本质适当描绘）。
B 对於反面人物的性格行为要加以「夸张」描绘（讽刺反面角色而达到啟发效果）。
3 、 讲究寓意呈现的技巧：
A 要有积极正确的啟示性。
B 要注入新的时代意识。
C 要讲究呈现技巧：
a 作者直接宣示寓意
b 藉人物言谈揭露寓意
c 让故事情节案是寓意。
童话
ㄧ、构成童话的主要条件有：儿童、趣味、幻想、故事。
二、童话的定义：专?儿童编写，以趣味为主的幻想故事。
三、用「儿童故事」来解释童话是不周延的。儿童故事在广义上可以说是儿童小说、寓言、童话的总称，但不能说童话就是儿童故事。就像万物包含人，人却无法包含万物。
四、童话的类别：
1 、古代童话：
（ 1 ）包括了：古典童话、民间童话、传承童话。
（ 2 ）写作技巧上的特徵：
A 、擅用拟人化的写作手法
B 、故事人物少而活动多
C 、故事的情节多是特殊而夸张，异乎寻常
D 、擅用魔法与神技解决问题 E 、善有善报，有令人满意的结局。
（ 3 ）作品有：
A 、法国 Charles Perrault 《鹅妈妈的故事》
B 、德国格林兄弟《格林童话》
C 、英国乔考柏斯《英国童话集》
D 、中国《诗经》、《山海经》、《楚辞》、《庄子》、《列子》、《聊斋誌异》
2 、现代童话：
（ 1 ）仿造古代童话样式，而另行创作的童话作品，叫做「现代童话」。
（ 2 ）作家有：丹麦安徒生、义大利 Collodi 、英国 Lewis Carrol 、 Oscar Wilde 、美国 E.B. White 、 Dr. Seuss 。
3 、二者的不同点：
（ 1 ）现代童话角色选择自由。
（ 2 ）现代童话洋溢著善良人性；古代童话对於自私、贪婪等，并不避讳。
（ 3 ）现代童话的涵义不只有「善有善报，恶有恶报」，更多了创意的想像趣味。
五、童话的特质：趣味性、幻想性、象徵性
六、童话写作原则：
1 、深入探讨题材
（ 1 ）人物的研讨：童话裡的人物通常有常人、拟人、超人，写作时对於採用什麼人物形象，应加以考虑。
（ 2 ）环境的研讨
（ 3 ）情节的研讨：童话作者设计情节时，要多思考故事中主要人物的行动目标为何。
2 、选择正确而有趣的主题
3 、安排适当的结构：
（ 1 ）开头部份：要唤起读者的好奇心。
（ 2 ）中段部份：
A 、同情节反覆使用（反覆法）
B 、人物的冲突（对比法）
C 、项连锁反应一样產生一连串情节，最后又归回起点（循环法）
D 、现实与幻想结合
E 、大故事包含小故事（包孕法）
F 、在情节中偶然安排巧合（巧合法）
G 、对某一事件或行为夸大或缩小吸引读者（夸张法）
（ 3 ）结尾部分：结局惊奇而圆满、交代清楚、形式简洁、餘味盎然。
4 、活用续写技巧：活用评论式语态、描写式语态、表达式语态。
七、欣赏童话的方向：
1、内容方面：先从情节、人物、环境方面了解题材特色，再根据题材推断出它的主题。
2、形式方面：注意结构安排、语言的锻鍊、观点、技巧。
儿童小说
一、儿童小说题材较接近真实生活，情感叙述更为细腻，较适合五六年级以上的学生看。它的写作技巧和成人小说几乎无差异。儿童小说在童话世界和成人世界之间搭起一座桥樑，它驱使儿童由幻想走向现实，进而窥取实际人生意义。
二、儿童小说的定义：儿童小说是根据儿童心理需要和理解能力，配合情节和环境的具体描绘，深入刻画人物的活动故事。
三、儿童小说的类别：现实小说、歷史小说、冒险小说、推理小说、动物小说、科幻小说。
四、儿童小说的特性：
1 、儿童性：合乎儿童心理的。
2 、真实性：儿童小说和童话最大的不同，在於前者重真实感。
3 、细腻性
五、儿童小说的写作原则：
1 、选择适合儿童需要的主题，并自然呈现。
2 、塑造鲜明的人物形象：（ 1 ）研究人物特性（ 2 ）根据人物特性刻画。
3 、设计生动的情节：悬疑性、新奇性、曲折性、必然性、偶然性。
4 、布置合适的环境。
5 、活用叙写技巧。
儿童戏剧
一、儿童戏剧的定义：
1 、儿童戏剧是动态的故事
2 、儿童戏剧是反映生活的活动
3 、儿童戏剧是一种模仿行为
4 、儿童戏剧是幻想的
5 、儿童戏剧是一种游戏
6 、儿童戏剧是啟迪儿童智慧的
7 、儿童戏剧是表现生活的综合艺术
二、儿童戏剧的价值：
1 、娱乐价值
2 、教育价值：语言教育、人格教育、合群合作、同理心、见贤思齐。
3 、艺术价值
三、儿童戏剧的分类：
1 、就形式分：
（ 1 ）传统戏剧：话剧、舞剧、歌舞剧、默剧、偶剧、广播剧、电视剧。
（ 2 ）创造性戏剧
2 、就表现方式：
（ 1 ）由人表演：成人演给儿童看、成人与儿童演出、儿童演给儿童看。
（ 2 ）由傀儡表演：木偶戏、布袋戏、布偶、皮影戏、纸影戏、手偶、手影。
3 、就创作手法分：幻想剧、写实剧。
4 、从幕的多寡分：独幕剧、多幕剧。
四、儿童戏剧的特质：
1 、具有教育意义
2 、具有趣味性
3 、要有温馨圆满的结果
4 、台上台下可以溶为一体
五、儿童戏剧的编写原则：
1 、剧情简单、主题正确
2 、不能说教
3 、冲突不宜过多
4 、剧本不宜太长
5 、要有游戏性
6 、要热闹感人
7 、要有创意性
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